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    王迁,华东政法大学教授三个误解深度链接是一个非常复杂的问题,在涉深度链接刑事案件的司法实务中,存在三

  • 促进深度学习的学习路径研究

    黄晶 曾裕摘  要:以“动量定理”为例,对如何促进深度学习进行思考与实践。提出优化深度学习的学习路径

  • 开展深度学习 落实核心素养

    王亚婷鉴于学生在初中已经有一定的历史知识储备,高中历史的学习应该在此基础上做进一步的解读和分析,深化

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  • 在线教学视角下促进课堂深度学习模式构建

    高晓晶马滢摘要:本文针对在线教学过程中的常见问题,在现有在线教学模式的基础上结合深度学习、混合式学习

  • “大思政”背景下高职院校学生党建与思政工作深度融合研究

    吴艳国颜涛摘 要:“大思政”强调思想政治教育工作应当借鉴多方资源与多元工作,并实现有效融合。党建工作

  • 指向深度学习的小学数学概念教学策略

    摘要:数学概念是数学学科的基础内容,也是学生发展数学思维能力的支撑。传统的小学数学概念课堂存在浅层学

  • 问题引领课堂,促进深度学习

    郑志红问题是思维的起点,任何创新和发明的出现都是以问题为基础的。在小学数学教学中,教师要认识到提问的

  • 校外科技教育基于核心素养的深度学习

    崔云鹤微课是以视频作为前提和基础,通过现代信息技术手段的灵活使用,科学合理录制学科中的某个知识点或教

  • 用有“长度”的学习开拓学习的“深度”

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  • 信息技术与高职教务管理深度融合研究

    ■陈薇(福建农业职业技术学院)随着高职扩招规模的不断增大,高职院校的教育教学管理工作的难度也越来越大

  • 现代信息技术与教育深度融合

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  • 论信息化2.0提升工程与小学信息技术课堂教学的深度融合

    王炳元摘要:信息技术是一门具有极强综合性的学科,为了保障学生的学习质量,越来越多的教育人员认为需要对

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    臧旭阳摘要:深度学习是近年来教师在学习中追求的主要学习目的,通过为学生搭建良好的深度学习平台,以数学

  • 基于深度学习的数学课程改革初探

    王殿玲《2011版数学课程标准(实验稿)》指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具

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  • 高校推进深度学习视域下双线混融教学新形态的现实问题与路径选择

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