大学生志愿者服务计划_“医”路有我

　2020大学生志愿者服务计划_“医”路有我

　　了解到同学对志愿服务的需求和类型，根据服务需求，社工站设计—“医”路有我—志愿服务计划服务。借志愿服务这一载体，提升小组成员的社交能力，学会沟通技巧，在志愿服务中得到尊重和爱与归属。下面是小编为大家整理的2020大学生志愿者服务计划_“医”路有我文章，提供参考，欢迎阅读。
 

 

　　项目设计理念和依据

　　为深入了解同学们的需求，驻校社工在20xx年xx月—2021年1月进行问卷调查，了解到同学对志愿服务的需求和类型，根据服务需求，社工站设计—“医”路有我—志愿服务计划服务。

　　xx职业技术学校的学生正处于埃里克森人格发展理论的第五阶段：青春期。这一阶段青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。

       结合本校学生有“Esteem Needs(尊重)”、“Social Needs社交(Love and belonging爱与归属)”的需求和郑xx职业学校“全员义工”的特色，社工开展“医”路有我志愿服务小组，透过小组的历程及小组动力，让成员学习沟通的ASK，借志愿服务这一载体，提升小组成员的社交能力，学会沟通技巧，在志愿服务中得到尊重和爱与归属。

　　项目服务目标

　　同学通过学习服务学习(Service Learing)的理念、沟通三要素—(专注、聆听、提问)、策划知识等，提升人际沟通能力，增强在医院进行志愿服务的知识和技能。

　　项目实施内容

　　①需求调查——20xx年xx月—2021年1月。

　　②11节志愿服务小组。

　　③“策划志愿服务”主题活动。

　　④总结分享会。

　　组织流程

　　1.需求评估，制定计划。

　　为了能更准确掌握现阶段主要服务对象—学生的需求，社工站开展了【郑xx职业技术学校学生需求调查】、以方便抽样的方式向郑xx职业技术学校全体在校学生派发问卷调查100份，回收有效问卷88份，回收率88%，并行成调查报告。问卷透过有没有参与过志愿服务、你参加过/想参加什么类型的志愿服务?如果你有空余时间，是否会考虑做义工?

        以下关于社工开展的志愿服务，你感兴趣的是?等问题，了解到同学对志愿服务的需求和类型。其中协助校园活动开展选填最多占总人数61.36%、社会公益类活动选填占总人数59.09%、其他选项分别是环境保护宣传活动选填占总人数31.82%、弱势群体关注选填占总人数20.45%、其它选填占总人数2.27%。驻校社工根据需求调查，为同学们制定相应的服务计划。

　　2.与服务对象建立关系，组建骨干小组。

　　郑xx职业学校驻校社工站与校团委取得积极联系，为南方医科大学顺德医院“南顺有你 、诒路同行”志愿者项目招募骨干小组、并为骨干小组进行项目培训两次、组织接送7次、志愿者人数达到70人次、承担项目中的组织接送、沟通汇报职责。

　　驻校社工应邀参加校团委、南方医科大学顺德医院医务社工“南顺有你 、诒路同行”志愿者项目会议，会议内容主要包括志愿者协议内容细则，挂牌问题商讨，前期志愿者的招募安排工作。

　　驻校社工招募“医”路有我志愿服务骨干小组，并对小组进行第一节的培训工作，为18号的志愿者服务和以后的项目开展进行铺垫。

　　“医”路有我志愿服务骨干小组作为第一批项目志愿者过去南方医科顺德医院做志愿服务，全方面了解医务志愿者的工作内容，医院运作模式。

　　驻校社工听取小组成员志愿者服务反馈，并为小组成员开展第二节培训工作，明确小组职责、装备沟通技巧。

　　3.开展志愿服务。

　　社工组织志愿者到医院进行志愿服务，并定期进行评估，需要时提供个别化的跟进服务。

　　4.策划展示活动。

　　结合在医院开展的志愿服务，社工与青少年协力同行，一起策划一期“医路有我”志愿服务作品展示活动。

　　5.举行总结分享会。

　　参与服务的青少年，将自己的感受和收获进行分享，并互相学习，接受老师、家长和同学的肯定。

　　实施效果

　　预期效果：

       小组成员达到小组目标，同学通过学习服务学习(Service Learing)的理念、沟通三要素—(专注、聆听、提问)、策划知识等，提升人际沟通能力，增强志愿服务的知识和技能。

　　目前效果：

       服务过程中，驻校社工会根据小组成员的语言、行为等方面进行了解和观察，小组成员都能知道小组目标，并建立小组契约。在后期的活动开展后，驻校社工会通过个人访谈的形式对服务对象的改变情况。


 

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