小学语文电子白板高效教学课堂的有效构建研究

孔灵伟

摘要：随着我国科技技术的不断更新，教育领域也得以深入性发展，特别是经过多媒体、微视频、电子白板等技术推广使用之后，拓宽了教育资源的整合范畴，为师生深入性互动交流提供一类妥善的服务平台，带动了小学语文教学效率和质量的同步提升。而本文则旨在强调小学语文课堂中沿用电子白板技术要注意的细节基础上，探讨现代小学语文电子白板高效课堂的有效构建方法。

关键词：小学语文;电子白板;高效课堂;构建方法

引言

有关小学语文教育，一直以来引起广大家长深切关注，主要原因就是小学生身心始终处于初步發展阶段，包括他们的思想控制、语言组织和表达等能力，都有待大幅度提升，最有效的应对途径就是接受高水平的语文教育。基于此，就需要小学语文教师紧跟时代、科技发展步伐，大力推广和灵活使用电子白板技术，创造出更加高效的课堂。

一、小学语文课堂中沿用电子白板技术要注意的细节

小学生由于身心不够成熟、社会阅历尚浅，在面对一系列问题时难免会因为考虑不周全而做出错误的决定，由此，就有待小学语文教师创造更加宽阔的学习空间，集中性锻炼小学生们的语言感知、思维创新能力[1]。而电子白板技术的种种功能特性，恰好能够满足这类教育需要，促进教学资源的丰富。至于实际沿用时则需要关注以下细节：

第一，电子白板技术拥有资源链接功能，方便实时性收录包括音视频等类型的生动化教学资源，提取和应用环节也十分便捷。教师要做的，就是加强学习，做到尽快熟练掌握电子白板技术的操作技巧，针对相关资料进行随时检索、提取、修改、沿用。即在熟悉每个学生的学情状况和兴趣偏好过后，及时筛选适当的教学资源来组织日常的教学活动。

第二，创建一定规模的电子白板资源库，需要经历较长的探索时间，这就需要广大教师共同加入进来。在此期间，为了保证实时性优化教学资源并尽快共享给学生，教师要做到不断透过各类渠道收集和补充资料，之后再借助文档存储的形式共享到互联网平台之中。

第三，教师在进行备课期间，还要注意针对各类题型或是素材进行明确性地类型划分，方便适当缩减课堂教学消耗的时间，投入更多精力在学生语文素养提升上。而为了丰富课堂教学，教师可以凭借课文情景来制作和播放对应的视频画面，集中学生的注意力和激发他们自我表现的欲望之余，维持课堂氛围的和谐愉悦状态。好比说在进行《司马光》课文教学时，教师就可以使用电子白板技术来播放视频，确保生动演示出课文前半部分的情景，赋予学生身临其境的感官体验，随后结合司马光砸缸救人的事例来向学生提问，假如是你们自己掉入水缸，会沿用什么办法自救？持续到学生发言完毕后，教师就可以鼓励学生阅读课文和观看视频来了解司马光的做法，令他们恍然大悟，瞬间了解作者想要表达的中心思想，增强他们学好后面课程的信心和兴趣，保障课堂教学的实效性。

二、现代小学语文电子白板高效课堂的有效构建方法

1.借助电子白板创建生动形象的引导情境

电子白板技术可以说融合了多媒体等技术功能，教师可以基于此随意地进行绘图、标注符号、存储文件、制作和回放视频等等，所以说，作为一名优秀的小学语文教师，当大力使用电子白板技术去创造生动形象的课堂情境[2]。如在进行《爱我中华》课文教学时，为了集中性强化小学生的爱国情感还有民族凝聚力，教师当关注到他们身心尚未成熟、社会经验匮乏的特征，先引导他们初步了解不同民族的民俗文化，而最为有效的办法则是配合电子白板来播放对应的介绍视频，包括各个民族的歌舞表演影像等等，令小学生在如此欢快的音乐节奏、一系列富有特色的民族服饰吸引下，迸发出更强的钻研和探讨动力;再就是提问每个学生自己和父母都是什么民族的，在互动中引起他们各自的情感共鸣后，再对课文内容进行深层次的阅读分析。长此以往，令小学生更好地投入到日常的语文学习活动之中，有机改善小学语文的教学水平。

2.配合电子白板去突破重难点问题

小学语文课程内容相对简单一些，不过对大部分低年级小学生来讲还是不能快速地理解吸收，究竟怎样快速突破一些重点和难点问题，一直是广大教师深切关注的话题。基于此，就可以使用电子白板的记录和回访功能来集中性呈现重难点问题，并配合不同颜色的笔来标注一些隐藏的知识点，令学生清晰地观察到它们彼此间的关联，及时弥补自己思维的缺陷。

好比说在进行《飞夺泸定桥》课文讲解时，由于涉及的故事发生在抗战时期，有关战士们英勇杀敌的情节还有强烈的爱国情感，还不是很能引起小学生的共鸣和理解，这时就需要教师使用电子白板来重现飞夺泸定桥中的种种动作细节、战役的关键转折点等等，再配合一些相对浅白的关键词和生动性地讲解来启发学生，令他们可以及时领悟到战士们保卫国家的英勇行为和牺牲精神，进一步大幅度提升课堂教学的效率和质量。

3.使用电子白板来促进学生间的互动探讨

平常教学中，小学语文教师不单单要有侧重地锻炼学生的语言表达、逻辑思维、创新创造等能力，同时还要兼顾他们字体书写能力的培养[3]。须知字写的怎么样，往往反映出一个人的综合素养，所以说，教师完全可以借助电子白板来动态化演示各类字体结构还有笔画顺序，借此引导学生深入性观摩和强烈地互动交流，在吸收各自优点之后，做到规范性书写。

好比说在面对“藏”等复杂的文字时，很容易因为遵循之前“臣”字横竖折的书写习惯而出错，教师此时就可以使用电子白板来搭配不同的颜色进行“藏”字的笔画顺序清晰性呈现，做到及时吸引学生注意力，令他们自主发现和纠正个人书写的错误基础上，透过电子白板进行强烈地书写互动，在吸收各自的优点之后做到规范性书写，强化语文基础能力。

结语

综上所述，想要更好地在小学语文课堂之中沿用电子白板技术，便要求教师预先熟悉电子白板的种种功能特性和操作技巧，随后再分别呈现出生动形象的引导情境，清晰地标注和深入性地讲解各类重难点内容。长此以往，持续调动小学生们的语文学习兴趣，构建起更加高效率的小学语文课堂。

参考文献

[1]赵新.基于交互式电子白板的小学语文高效课堂探析[J].中小学电教（下半月），2018，25（05）：133-139.

[2]张世品.借助交互式电子白板，构建农村小学语文高效课堂[J].中小学电教（下半月），2016，31（07）：104-108.

[3]高青玲.交互式电子白板在小学语文高效课堂教学中的应用与实践[J].中小学实验与装备，2013，25（01）：77-82.

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