信息技术在小学低年级道德与法治教学中的应用策略

俞元元

小学低年级学生还未形成完善的思维意识以及认知系统，对周围的事物无法形成正确认知与理解。为了帮助他们形成正确的价值观念以及道德修养，小学道德与法治教师要贯彻落实素质教育的核心内容，将信息技术融入教学课堂，培养学生自主探究学习的兴趣。在开展实际教学时，教师要结合学生实际情况，设计具有针对性的教学内容；
明确整体教学需求，帮助学生更好地把握重难点；
运用信息技术预习，激发学生对课程的探索欲望；
创设生活教学情境，培养小学生良好的学习兴趣；
丰富课堂教学内容，提高学生的认知水平、开阔学生的眼界；
利用信息技术手段，扩大课堂知识容量及储备。

一、在小学道德与法治课堂教学中应用信息技术的意义

（一）有利于丰富教学课程素材

在小学道德与法治课堂教学中应用信息技术，有利于丰富课程素材。小学道德与法治教师在互联网搜集丰富的教学资源，可以实现教学内容的拓展与延伸。在传统教学模式下，教材是教师开展教学活动的唯一依据，导致教学内容受到严重限制，学生无法获得认知能力以及知识储备的提升。将信息技术融入道德与法治课堂，学生的学习体验会更丰富多样，可以充分调动学习积极性，有利于学生素质能力的有效提升。教师应结合学生的学习情况以及生活实际设计教学内容，帮助学生构建道德与法治课程和社会生活之间的联系，培养学生正确的价值观念以及道德素养。

（二）有利于突出学生主体地位

在小学道德与法治课堂教学中应用信息技术，有利于突出学生的主体地位。随着新课程改革进程的不断推进，学生在课堂中的主体地位日益凸显，教师应顺应时代发展要求，根据学生的学习情况及时调整教学计划，提升学生的学习能力以及实践感受，实现全面发展的教学目标。在传统教学模式下，教师一直占据着课堂的主体地位，学生处于被动接受知识的状态，长此以往，学生的学习兴趣下降，甚至产生厌学心理。随着教育观念的不断提升，教师逐渐意识到引导学生自主学习、独立思考对培养学生核心素养的重要性，为此，教师应借助信息技术创设丰富多彩的学习氛围，吸引学生积极主动地参与学习探究，在开放自由的氛围中，学生拥有充足的自主思考空间，有利于增强学习意识。

（三）有利于提高教师教学水平

在小学道德与法治课堂教学中应用信息技术，有利于提高教师教学水平。基于信息化的教学模式，对小学道德与法治教育的要求更高，不仅需要教师具备专业的学科知识，还需要学生具备完善的信息素养，使其获得身心健康发展。小学道德与法治教师要认识到时代发展对教学工作提出的新要求，不断调整自身的教学方法以及思想观念，引导学生朝着教学的新方向发展，保障道德与法治课堂质量，促进自身教学能力有效提升。

二、信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略

（一）结合学生实际情况，设计具有针对性的教学内容

小学道德与法治课程涵盖的内容较广，理论部分有一定的理解难度，教师应结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学内容，将抽象知识变得生动形象，帮助学生更好地学习与理解。将信息技术融入道德与法治课堂，可以为学生提供丰富的学习感受，教师利用信息技术视频播放以及图片展示等功能，使学生直观感受道德与法治知识对指导学生实际生活的重要性。传统的教学方式会使课堂呈现单一枯燥的现象，不利于激发学生的学习兴趣，甚至阻碍学生的长远发展。随着信息技术在道德与法治课堂中深度融合，学生的学习途径更多元，情感教育能力得以提升，从而获得身心健康发展，实现素质教育的有效落实。

以人教版二年级道德与法治上册第二单元《班级生活有规则》一课为例，教师可以结合信息技术设计与学生发展相符的教学内容，使学生感受到良好的学习感受。在“班级生活快乐多”这一板块，教师可以引导学生积极发言，分享自己的日常感受，使班级生活情境浮现在学生眼前，教师结合信息技术记录学生的分享内容，并结合学生的实际学习感受，设计具有针对性的教学内容。教师还可以为学生播放平时班集体互动的图片以及视频，使学生逐渐形成团结友好的意识，强化学生之间友好关系的建立。

（二）明确整体教学需求，帮助学生更好地把握重难点

随着信息技术快速发展，教育领域开始广泛應用信息技术进行教学设计。小学道德与法治教师在日常开展教学时，应明确整体教学要求，帮助学生更好地把握重难点。众所周知，互联网是一个大的知识储备库，教师应结合学生的学习需求，挑选适合学生发展的学习素材，运用多媒体设计教学课件，使学生对道德与法治课程产生自主探索欲望。小学道德与法治教学课堂时长有限，教师应注重教学内容精练简短，深入剖析重难点，确保学生在轻松愉快的氛围中获得专业知识积累以及核心素养的提升。教师运用信息技术进行创新教学，可以使学生获得新奇的学习体验，有利于培养学生的综合素养以及自主学习能力。教师应将学生的学习爱好作为开展教学工作的出发点，注重学生真实的学习感受。

以新人教版二年级道德与法治下册第三单元《我的环保小搭档》一课为例，本节活动课的教学主旨在于创意自己的环保小搭档，引导学生深刻地认识与理解环保观念以及绿色生活。教师在本节课程讲授过程中，可以利用信息技术手段，使学生更好地了解环保的意义，理解环保的重要性。播放有关环保视频，帮助学生突破教学重难点，唤醒学生的环保意识，培养学生正确的价值观念。本节课程的难点在于引导学生树立环保意识，并帮助身边人树立环保意识，发现身边的环保对象，找到自己的环保小搭档。

（三）运用信息技术预习，激发学生的探索欲望

良好的课前预习会使学生更好地投入学习状态，从而获得自主学习能力和独立思考能力的提升。在传统的预习环节，教师通常为学生布置大量作业，让学生自主浏览课本内容，这种枯燥的学习方式会使学生对预习产生抵触心理，教师应采用创新的教学方式，培养学生良好的学习习惯。随着信息技术快速发展，教师逐渐意识到营造趣味教学氛围的重要性，有利于学生自主进行课前预习。教师可以引导学生运用信息技术搜集学习资料，经历自主探究的学习过程。同时，教师可以设计PPT课件，帮助学生找到正确的探究学习方向，指导学生更好地投入探究学习。PPT内容应遵循简短精练、全面覆盖、分享目标的原则，使学生通过观看阅读，对课程重难点问题产生明确认知，从而实现全面素养的提升。教师要注重培养学生自主预习和独立思考的能力，使学生可以运用知识解决现实生活中的问题。

以新人教版二年级道德与法治下册第二单元《传统游戏我会玩》一课为例，在课程开始前，教师可以制作PPT课件，使学生了解传统游戏的玩法以及游戏规则。学生通过观看课件的方式，更愿意积极主动地参与游戏，从而促进自身创新思维能力以及动手实践能力的提升，强化自身的全面素养。教师设计PPT时，要注重优秀传统文化意识的渗透，使学生在通过PPT预习的过程中，感受到传统游戏的趣味性以及丰富性，提高学生的创新思维能力，使其对传统文化形成正确认知，从而发展文化素养以及学习能力。

（四）创设生活教学情境，培养小学生良好的学习兴趣

道德与法治教学内容与生活实际之间存在着密切联系，教师应结合学生的学习情况以及生活环境创设生活化的教学情境，培养学生良好的学习兴趣，帮助学生构建起生活与教学之间的关系，降低学习难度。生活化的教学方式会使抽象难懂的理论知识变得更加生动、直观。在传统教学模式下，教师并未重视学生的学习感受，导致学生的学习效果不够理想，不利于高效教学课堂的开展。随着信息技术快速发展，教学的时空限制被打破，教师可以利用信息技术丰富教学内容，引导学生进行知识的有效迁移，从而更好地解决实际问题，实现素质教育的有效落实。教师通过播放音乐、展示图片的方式创设良好的生活化学习环境，激发学生的学习兴趣以及探索欲望，帮助学生深度理解道德与法治知识，从而促进高质量和高效率教学课堂顺利开展。

以人教版二年级道德与法治上册第一单元《团团圆圆过中秋》一课为例，本节课程主要的教学目的在于让学生了解中秋节的相关习俗，在感受家庭欢乐和美好生活的同时，意识到民族文化自信以及祖国统一的重要性。教师应运用信息技术为学生播放中秋节的相关视频，创设良好的学习氛围，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提升学生的文化素养以及专业知识。

（五）丰富课堂教学内容，提高学生认知水平，开阔学生眼界

小学道德与法治课程具有较强的德育价值，广大师生应提升对道德与法治学科的重视程度，开展实践活动，有效提升学生的道德品质以及守法意识。教师在设计教学内容时，可以运用信息技术丰富课堂教学内容，提高学生的认知水平，开阔学生的文化眼界，促进学生全面素养的提升。在日常教学工作中，教师应引导学生自主学习，提高学生的思想修养，使其获得身心健康发展。小学低年级学生的思想尚未成熟，教师应注重结合生活实际创设适宜的教学内容，培养学生正确的价值观念以及道德修养，使其养成良好的行为习惯，为日后进行学习生活奠定基础。法律是维护社会秩序的重要手段，教师应注重培养学生的规则意识以及守法意识，让学生认识到法律对生活的重要性，保障学生健康成长，可以运用多媒体为学生播放一些守法或不守法行为的视频，通过列举实例的方式，为学生补充生活常识以及法律知识，使学生树立正确的三观。

以新人教版二年级道德与法治上册第三单元《我们小点儿声》一课为例，教师可以借助多媒体为学生展示几张不同的社会行为图片，引导学生思考哪些行为是不正确的，从而培养学生在公众场所小声说话的习惯，学会尊重他人。学生对图片中的行为进行直观观察，可以更好地理解理论知识，并懂得不影响他人的重要性。

（六）利用信息技术手段，扩大课堂知识容量及储备

在傳统的教学模式下，小学道德与法治教师通常采用“黑板+口述”的方式进行知识传授，这种单一枯燥的教学方式难以激发学生的学习兴趣，学生的思维认知水平受到严重限制，不利于学生对知识的理解与记忆。将信息技术融入小学道德与法治课堂，学生的学习方式变得丰富多样，教师要努力提升自身的专业能力以及学科素养，利用信息技术手段，搜集丰富多样的学习资料，扩大学生的知识容量及储备。采用信息技术手段的优势在于可以将抽象难懂的理论知识以更生动、直观的方式呈现出来，帮助学生获得良好的学习感受，实现素质教育的有效落实。教师应注重观察学生的学习喜好，结合学生感兴趣的教学内容，吸引学生的注意力，使其愿意积极主动地参与学习探究，逐渐掌握自主探究和独立思考能力。

以新人教版二年级道德与法治下册第四单元《坚持才会有收获》一课为例，本课围绕“毅力”主题开展教学，教师可以通过信息技术手段为学生播放有关“坚持才会有收获”的故事，强化学生对理论知识的理解，使学生养成坚持的品质，获得长远的发展眼光。坚持是一种难得的品质，教师要结合实际案例，使学生了解更多关于“坚持”的内容，扩大课堂知识容量及储备。

三、结语

总而言之，将信息技术手段融入小学道德与法治教学工作中是时代发展的必然选择。教师应树立先进的教学理念，采用信息技术手段丰富教学内容，使学生获得良好的学习参与感受，在轻松愉快的氛围中掌握道德与法治相关知识，促进身心健康发展。在信息技术的支持下，教师不断提升自身的专业教学能力以及核心素养，为学生创设良好的学习情境，使学生全身心地投入学习状态，从而提升学习能力以及道德修养，实现素质教育的有效落实。

猜你喜欢教师应法治道德送法进企“典”亮法治之路今日农业(2021年9期)2021-11-26头上的星空与心中的道德律十几岁(2021年24期)2021-11-18语文教师应具备的“文本素质”甘肃教育(2020年6期)2020-09-11跟踪导练（五）（2）时代英语·高一(2019年5期)2019-09-03道德是否必需?——《海狼》对道德虚无主义的思考英美文学研究论丛(2019年2期)2019-08-24反家庭暴力必须厉行法治人大建设(2018年3期)2018-06-06以德促法 以法治国中国法治文化(2016年4期)2017-01-20小学低年级教师应处理好的几种关系新课程(2016年3期)2016-12-01用道德驱散“新闻雾霾”新闻前哨(2015年2期)2015-03-11教师应上好语文综合性学习课语文教学与研究(2014年9期)2014-02-28

推荐访问:信息技术 学中 策略