游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用

李响

摘  要：随着教学改革的逐步深入，促使游戏化教学模式应运而生，并且得到普遍运用。而游戏化教学模式与小学生活泼爱动的特点相一致，这样不仅能够充分调动学生的学习兴趣，同时还可以提高学生的信息技能以及思维能力等。因此，本文主要针对游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用进行深入的探讨，进而提升数学的整体教学效率。

关键词：游戏化教学  小学数学  课堂教学

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0157-01

小学数学教学作为众多教学科目中比较重要的课程内容，同时也是学生学习的一个难点。数学知识对学生的记忆力以及自身的逻辑水平要求比较高，并且由于小学生的年龄相对比较小，其课堂注意力无法集中，从而致使数学科目的教学难点相对比较大，导致教学无法充分自身的作用。因此，在新课改教育理念的影响下，不断开展引进游戏化教学模式，促使学生学习兴趣得以激发。

1   游戏化教学模式应用于小学数学课堂教学的条件

首先，将游戏化教学模式本质是将游戏与教学进行融合，然后教育赋予在游戏之中。而传统的教学模式则不具备该特点，因此，要对相应的计算机硬件、软件以及网络设备硬件等设施进行改革和创新，促使小学教学课程在进行游戏化教学的基础上，保证游戏化教学模式的可行性。

其次，在小学数学课堂实施游戏化教学模式的过程中国，必须对学生的个性特点进行全面的了解，坚持以人为本的原则，进而对学生本身的思维能力以及动手实践能力进行有效提升。同时，在小学数学教学过程中不断融入游戏，进而充分调动学生的学习积极性，促使學生充分意识到自身的课堂主体地位。

最后，伴随着信息技术的发展以及信息技术在人们日常生活和工作中的影响越来越大，要求大部分学生和教师在一定程度上需要具备较强的信息素养，这样不仅能够熟练操作计算机，还可以帮助学生利用互联网查找所需的学习资料。而学生作为小学数学教学课堂学习的主体，与教师共同运用信息素养，进而促使游戏化教学得到合理运用。

2   游戏化教学在小学数学教学过程中的应用

首先，小学数学课程在传授新课程之前，大部分教师都会对前一课所学的数学内容进行回顾，而在回顾的过程中，可以有效帮助学生将课堂内容进行贯穿，从而构建成一个完整的知识体系。在传统的数学教学课堂中，教师常常采用提问或者是总结等诸多形式进行课堂内容回顾，而游戏化教学模式则是在此基础上开展新的教学思路。同时，教师根据课堂内容设置合理的游戏，促使学生通过游戏对所学的课堂内容进行初步了解，从而保证学生能够全身心的投入到学习的环境和状态之中。

其次，传统的小学数学教学模式相对比较单一，但是由于小学生年龄比较小，活泼好动，并且长时间坐在教师中无法高度集中注意力。因此，在小学数学教学过程中合理引入游戏，通过游戏调动学生的注意力，尽可能降低学生的疲惫、厌倦情绪;在数学课堂中不断应用游戏，不仅能够提升课堂的活跃氛围，还可以调动师生之间的沟通交流，从而保证数学课堂教学的效率得到提升。

最后，在小学数学课程内容授课完成之后，教师可以设置一些课程内容相符的游戏内容，从而对学生的知识掌握情况进行考察。同时，教师在游戏过程中要对学生的行为以及表现进行仔细的观察，从而判断学生对数学知识的掌握程度。在数学课后的练习中，教师可以结合学习任务的实际内容，设置一些合理的游戏，只有这样才能充分调动学生的自主能动性。

3   游戏化教学模式应注意的事项

首先，在小学数学课堂教学过程中合理运用游戏化教学模式，能够有效提升教学的整体效果。而教师需要坚持学生为本的原则，在学生的学习能力基础上，合理运用游戏，充分调动学生的自主能动性，为其提供动手实践机会，促使小学生的游戏天性得到充分发挥，真正实现寓教于乐。

其次，合理运用游戏化教学模式，教师需要根据数学课堂的实际教学内容，对游戏环节进行合理的安排，从而保证教学内容和游戏二者相符合，进而为数学教学相关内容提供服务。

最后，游戏在设置过程中必须符合适度、适时、适当的原则。在小学数学教学过程中不断引入游戏化数学教学模式，从而保证数学教学效果得到提升。教师在实际备课的过程中巧妙运用游戏，掌握游戏环节的最佳时机，大大推动小学数学教学实施。但是要注意游戏不能太多，以免小学数学课堂出现喧宾夺主的问题现象。

4   游戏化教学模式的应用原则

首先，合理运用游戏化教学模式，可以帮助学生巩固所学知识，从而拓展新知识。因此，教师需要对学生进行全面了解，进而为学生提供良好的学习环境和实践机会，尤其是游戏手段。在游戏的整个过程中，必须充分体现学生的课堂主体地位，教师要对学生进行适时的指导。

其次，在游戏化教学模式的整个过程中，教师需要对学生进行实施监督，这样不仅能够有效杜绝安全事故发生，同时教师也可以通过学生在游戏中的具体表现进行实时的观察，从而了解学生的数学知识掌握程度。一旦学生在学习过程中出现问题或者是困难时，需要勇敢、积极的向教室进行进修咨询。

最后，合理运用适当、适时、适度三项基本原则，在小学数学课堂中合理运用小学数学教学过程中，不断引入游戏化教学模式进行教学。只有这样，才能保证游戏化教学作用充分发挥。一旦游戏过多或者时机掌握不对等，则会导致游戏化教学模式与小学数学教学的实际需求相背离。

5   结语

综上所述，游戏化教学模式作为教学过程中的一种新型教学模式，不仅能够满足于学生的心理需求，还可以充分激发学生的学习兴趣，进而提升学习效率。鉴于此，在小学数学课堂教学活动中，小学数学教师需要对小学生的年龄特点以及心理特点进行全面的了解和分析，然后在教学过程中合理利用游戏化教学方法，为学生提供良好的课堂教学环境，进而充分调动学生的学习积极性以及自主能动性，从而保证小学数学课堂教学的有效性得到提升，学生的数学水平得到提升。

参考文献：

[1] 孙月.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（27）：49.

[2] 于秀君.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].考试周刊，2018（22）：93.

[3] 翟桂英.对游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].成功：教育，2018（19）：205.

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