奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示探讨

刘茜

摘要：在当前的三大音乐教学体系当中就包含了奥尔夫音乐教育，奥尔夫音乐教育提倡的是“原本性”教学观念，在教学中应用进该教育体系，就必须打造出浪漫性和游戏性的课堂。在高效学前教育专业的艺术教学过程当中，也可以应用进奥尔夫音乐教育，且可以对艺术教学产生积极的教学作用。本文就对奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示进行分析，供参考。

关键词：奥尔夫音乐教育;学前教育专业;艺术教学;启示

引言

奥尔夫音乐教育在学前教育专业中也有一定的地位，其实目前地球上影响力最大的音乐教学体系之一，在十九世纪被德国音乐教育家卡尔奥尔夫提出来，并在提出后不久受到了青睐，开始在音乐教育中有所应有。在学前教育专业艺术教学过程当中，奥尔夫音乐教育的应用也给予了很多启示，促进艺术教学更好地进行。

一、奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的影响

1.有助于启蒙学生音乐思想

学前教育专业的学生可以在艺术教学中产生一定的情感，通过音乐让他们感受意境，随着时间的延伸，可以大大提高学生的意识，甚至还有的學生可以渐渐分辨出音高、音低、节奏强弱。[1]奥尔夫表示，世界上没有独立存在的音乐，音乐总是会伴随舞蹈、戏剧等出现。对于学前教育专业学生的艺术教学来说，可以将音乐教学作为中心，把倾听作为奥尔夫音乐教育实施的渠道。当学生在学会倾听音乐之后，他们会跟随音乐的节奏点头、拍手或跺脚，在这个过程当中，不但可以提升身体灵活度，还可以在心灵上有所体会，帮助他们掌握音乐节奏，启蒙思想，感受音乐艺术内涵。同时，将奥尔夫音乐教育融进入学前教育专业艺术教学中，在发挥出自身教育作用与价值的时候，又站在学生角度上考虑问题，让学生产生情感共鸣，最终有效提高学前教育专业学生的艺术感知力。

2.增强知识系统化

奥尔夫音乐教育在艺术教学中的融入，能够增强知识的系统化，更易于学生了解与认识，艺术教学所涉及的知识内容对于学前教育专业学生来说依旧存在一定难度，教师要想让学生掌握具体内容还需较长时间。[2]但是，在使用进奥尔夫音乐教育辅助教学之后，就可以将其转化成为具体的形象，帮助学生了解和掌握音乐艺术知识。

3.有助于转变教学形式

奥尔夫音乐教育的融入还对教师教学形式有所影响，在学前教育专业艺术教学过程当中，很多教师都会有一个错误的认识，教师会认为相比较其余专业知识，艺术教育并不是很重要，这种无错误的理念导致教师不注重教学方法的带入。但实际上，我国对于学前教育行业人才要求越来越高，如果学生在校期间不能掌握一定的实践基础，那么进入工作岗位后很难短时间内适应，就极其容易遭到社会淘汰。再加上艺术教学主体的变化，教师必须要转变以前的艺术教学理念和方法，才能促进教学目标的实现，而奥尔夫音乐教育就可以解决这一问题。教师可以通过奥尔夫音乐教育给学生打造一个有趣、民主的学习环境，从而加深艺术情感表达。

二、奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示

1.掌握综合内涵 开展有效的游戏活动

对于学前教育专业学生来说，他们通过情感表达，促进艺术吸收，教师可以通过游戏来进行教学，因为在游戏过程中可以把艺术元素融入进去，让学生一边玩游戏一边感受艺术存在，在这样一个愉悦的氛围下更能够促使学生身心健康发育。而教师在设计和选择游戏的时候，必须站在学生的角度考虑问题，看游戏是否符合他们的认知特点，很多时候，游戏的合适性也可以决定教学效果。教师必须尊重主体意识，掌握综合性的内涵，就比如，《圆》是奥尔夫师资培训的内容之一，在和艺术教学相结合时，就可以把学前教育专业学生掌握的舞蹈用在结合进来。[3]首先，教师先向学生提出问题“生活中有哪些东西是圆形的？”再让学生将自己想到的圆全部画下来，对画圆的要领进行讨论。然后，再展示圆的图片，让学生对其进行模仿和探索，锻炼学生的手臂动作，即中国舞当中手臂姿势中的“圆”、舞步中的“圆”、队形中的“圆”等等。从而让学生在肢体活动中不断记忆和感受艺术气息，提高学前教育专业学生的综合能力。

2.注重即兴创作 激发学生创造能力

艺术教学本就可以在一定程度上培养学生的创造者精神及能力，然而，在以往的艺术教学中教师都比较关注技能上的传授，而忽视了艺术灵感的激发，这使得艺术教学过程过于死板，甚至扼杀了学生的创造天赋。而要想体现这一点，最好的方法就是即兴创作，奥尔夫音乐教育可以说给艺术教学提供了很好的即兴创作条件，即兴作为人类的本能之一，同时也是奥尔夫音乐教育的方式之一。再加之学前教育专业的学生往往有着比较强的自主意识，即兴创作这种教学形式更受他们欢迎。[4]就例如，学生可以把自己会唱的音乐结合在一起形成串烧，或融进入舞蹈元素等，这种形式比传统艺术教学课堂要活跃很多，大大激发了学生的主观能动性。学生之间还可以通过合作进行编曲编舞编剧，形成一支完整的艺术作品，戏剧表演可以称得上是奥尔夫音乐教育综合性的表达形式，将其看成是有准备、有目标的即兴创作，从而让学生具备更多的专业知识能力，为将来就业发展提供支持。

结语

在学前教育专业艺术教学中已经融入了奥尔夫音乐教育，该教育形式的融入有助于启蒙学生音乐思想、增强知识系统化以及转变教学形式。在实际的教学过程当中，为了达到教学目的，可以通过掌握综合内涵、开展有效的游戏活动，以及注重即兴创作、激发学生创造能力等策略来辅助艺术教学。以此来丰富学前教育专业学生的知识要领，为我国学前教育行业人才培养奠定扎实基础。

参考文献

[1]谢佳芸.奥尔夫音乐教育理念对学前教育专业音乐教学的影响[J].课程教育研究，2020（12）：216-217.

[2]王丽.奥尔夫音乐教育在高职学前教育专业歌唱教学中的实践探究[J].黑河学刊，2020（01）：173-174.

[3]李晗.奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示[J/OL].中国培训：1[2020-06-23].

[4]栾晓梅.奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示[J].滨州学院学报，2011，27（04）：119-121.

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