基于传统文化“双创”的文明校园创建路径研究*

龚春鸣

（广西交通职业技术学院 广西南宁 530023）

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。高校作为人才培养的主阵地，在全力夯实高质量发展“硬支撑”的同时，也要高度重视校园文化“软实力”建设，围绕“立德树人”根本任务，集聚整合育人资源，创新校园文化载体，以文化人、以文育人、以文培元，不断增强广大师生对学校文化的认同感和归属感，以文化建设有力助推学校内涵式发展。这种“化人”和“育人”效果需要借助一定的方法和手段实现，例如在文明校园创建工作中，校园文化建设作为创建文明校园的核心内容，如何发挥其引领和辐射作用，聚焦文化认同、培育文化自觉、提升文化自信，推进文明校园创建，本文就这些问题进行了一些探索。

校园文化是在长期办学实践中逐步积累、积淀而形成的，在师生中具有集体认同并共同遵循的价值观念、行为准则、精神追求，也体现了学校的价值导向，这种导向与学校发展所处的阶段和方位密切相关。一所学校的发展历程，也是一个对文化建设理念不断深化清晰的过程，学校每一阶段的成长与发展，校园精神、校园文化都是其中积极的助推力量[1]。

在我国，每所学校的校园精神、校园文化各不相同，但无一不是在长期的办学实践中，对学校创办以来的优秀育人文化进行深入挖掘分析、总结凝练而产生的，是中华优秀传统文化融入校园文化的生动阐释。

文明校园创建是2016年中央文明办新提出的创建载体，是中央文明办在文明城市、文明单位、文明村镇“三大创建”基础上，新安排的“两大创建”之一，是反映一所学校发展实力、文明程度、整体形象、和谐水平的最高荣誉称号，是具有权威性、综合性的“金字招牌”。文明校园创建以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德建设，以思想道德建设、领导班子建设、师德师风建设、校园文化建设、校园环境建设、阵地建设管理为重点任务，坚持价值引领，坚持贴近师生，坚持注实效，坚持广泛参与，夯实校园文明根基[2]。

作为文明校园创建的一个重要抓手，加强校园文化建设，对于文明校园创建起到助推器的作用。

总的来看，我国各学校的校园文化在学校发展过程中发挥了重要作用，同时也是学校精神的重要体现。正是因为每一所学校都具有独特的校园文化，才能够不断推动我国教育事业向前发展。与此同时，在学校发展过程中，打造文明校园具有重要现实意义，通过文明校园的创建，能够让学校适应新时期的发展需求，同时也能够让学校培养出更多高素质人才。在这一过程中，学校有关领导人员应当引起高度重视，结合本校的实际情况，加强文化建设，让学校的整体水平提高到一个新的高度。

1.“N节N进”引领文化活动

学校应以社会主义核心价值观为引领，以开展主题教育活动为主线，系统推进体现时代特征、高职特点和学校特色的校园文化活动。比如，组织开展思想政治、专业技能、文艺体育等校园主题文化活动，培育学术与科技、文娱与体育、庆典与仪式等一系列特色文化活动，丰富学生社会实践、社团建设、青年志愿者服务活动，形成文化艺术节、科技创新节、读书节、体育节等文化节日和高雅艺术进校园、名家讲座进校园、企业文化进校园、劳模工匠进校园等“N节N进”的校园文化活动格局。加强中华优秀传统文化教育，精心设计、广泛开展“我们的节日”“中华经典诵读”“书画比赛”等系列主题活动，让广大青年学生在健康向上的文化熏陶中陶冶情操、启迪思维、培育人格。

2.环境文化彰显传统和行业特色

环境育人是中华优秀传统文化育人的理念之一，“孟母三迁”的故事就是家喻户晓的例子。马克思也充分认识到环境育人的重要性，他曾指出：“人创造环境，同样，环境也创造人”。著名教育家涂又光教授提出了“泡菜理论”，认为泡菜的味道最终取决于泡菜汤，也形象地说明了环境育人的重要作用。

校园环境既是师生学习生活的基本条件，也是校园文化的物质载体，是校园文化的显性表现。大学生是认知欲望强烈，对传统与时尚兼容度高的一个群体。这些都启示我们，把中华传统优秀文化中蕴含的精神财富融入校园文化建设，让全环境育人烙上“中国印”，是充分发挥环境育人作用的重要途径。

作为职业院校，在校园文化建设中，还应注重突出行业特色、职业特征和企业元素，加强校园教学场所与人文景观的整体规划和建设，坚持把校园环境建设、景观建设和育人结合起来，塑造学校良好文化形象，使校园景观文化成为凝聚起强大精神文化力量的重要载体。

高职院校有关方面积极采取措施改善校园环境，包含软环境和硬环境两方面，硬环境包含各种建筑物。例如，在校园内围绕“传统文化”设置雕塑，也可打造传统文化长廊，在其中展示各种传统文化元素。软环境内容较多，如对学校各个教学楼、道路命名时，结合传统文化；
设置和传统文化以及文明校园相关的标语，这都属于软环境的范畴。环境的建设，能够在不知不觉中完成对于学生的教育，同时也能够进一步树立学生的学习自信心，让学生在今后的学习过程中更加投入，以饱满的热情面对时代的挑战。通过校园环境的营造，从客观上也有利于教学工作的开展。良好的校园环境能够调动教师的教学积极性，通过教学积极性的不断提高，最终达到提升教学水平的目的，让高职院校能够满足时代的发展需求。

3.打造落实与执行文化

一所学校的内涵式发展离不开文化“软实力”的支撑，校园文化隐藏在学校的活动、环境、精神、修养、风气中，也附着在制度、管理、行为、执行中，成为师生擎在手中共同前进的旗帜，在学校各项事业建设中发挥着巨大的激励和推动作用。探索形成具有学校特色的，包含内部治理体系、校院两级管理、内部控制体系、依法治校、信息化建设等内部支撑和外部治理的制度框架，稳步构建与行业特色鲜明的高水平院校相适应的现代大学制度。

通过不断提升执行力度，能够提升校园文化建设水平，也有利于不断提高高职院校的内部管理能力以及凝聚力，让高职院校能够有效面对各种外部挑战。对此，学校有关领导人员应当高度重视，在校园文化建设过程中不断建立健全相关制度，通过制度的建立，让学生能够感受到良好的校园文化氛围，为学生身心健康成长奠定坚实基础。

创建文明校园，是新时代高校全面提高精神文明建设质量和水平的重要载体和抓手，是增强竞争力的现实需要，是惠及师生的民生实事。体现的是一种奋勇争先、积极进取的精神状态，能够为学校教育事业持续健康发展提供强大的精神动力和思想保证，能够不断满足广大师生的精神文化需求，进一步激发广大师生干事创业的战斗力和凝聚力。

在创建工作中，要正确把握工作重点，注重创建效果，提高创建质量，坚持做到四个“抓”。

1.抓根本，着力加强师生思想道德建设

落实立德树人根本任务，坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面贯彻落实国家的教育方针。根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的精神，深入实施思想政治工作质量提升工程，推动全员、全过程、全方位育人。积极开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，在学校形成互帮互助、平等友爱、和谐进步的人际关系氛围。通过不断提升师生思想道德水平的方式，有利于传统文化在高职校园的传播。高职院校方面应当注重对于学生的培养，既要让学生掌握必要的专业知识，同时也要不断提升学生的思想素质，为学生今后能够适应社会的发展需求提供有力支持。在加强师生思想道德建设的过程中，高职院校有关方面应当鼓励教师与学生之间进行充分的交流及沟通，通过交流及沟通，能够让有关人士了解学生的心理状态及思想变化情况，以便对于相关教学方案进行及时改进，提升思想道德教育水平。

2.抓队伍，着力加强师德师风建设

大力构建师德师风建设的长效机制，坚持把师德师风建设作为学校德育教育的重要内容，重点推进，坚持用“四有好老师”“四个引路人”引领教师发展，加强教师日常管理，把师德师风建设作为教育工作的重要任务，注重教师身正示范作用，树立良好的校风、教风、学风。强化教师职业道德教育，将师德与政治纪律结合，增强作风意识；
将师德与工作业绩进行挂钩，增强质量意识；
将师德与学生评教融合，增强服务意识；
将师德与绩效考核挂钩，增强监督意识；
将师德与评优评先结合，增强争优意识。与此同时，学校方面需要为教师提供良好的职业发展环境，重视促进教师的专业发展。学校可打造一个职业发展平台，供教师在平台上学习，促使教师做好专业发展规划，为师德师风建设奠定良好基础。

3.抓载体，着力加强校园文化建设

坚持以社会主义核心价值观为导向，建设契合师生精神文化需求，多层次、全方位、有特色的校园文化活动体系。例如“文明我先行”活动，鼓励学生在校园内讲文明。学校也可以组织“传统文化中的文明”活动，鼓励学生主动学习、分析传统文化，挖掘其中和文明礼仪相关的内容，这样可以让传统文化彰显时代价值，在无形中引领学生思想进步。借此不断丰富校园文化生活，提升校园文化品位，把中华优秀文化教育贯穿人才培养全过程，让校园每个角落都展露文明、洋溢和谐，把德智体美劳教育渗透到校园文化活动中，促进学生的全面健康成长，不断提升校园文化建设水平和校园文化内涵。

4.抓基础，着力加强校园环境建设

学校要进一步加强校园规划和建设，注重校园公共场所人文景观建设，提升校园文化形象。加强对校园楼宇、道路、景点的命名和管理，增强师生对校园环境的认同感。动员全体师生积极行动起来，按照“绿、美、净、畅、亮”的要求，进一步加强校园、教室、宿舍、生活区及办公场所的绿化、美化、净化、顺畅和亮化建设；
根据这些要求评选优秀班级，以激励师生认真落实，敢于争先；
创建绿色环保校园，倡导节能低碳的生活习惯，形成勤俭节约的良好风气；
加大安全设施建设力度，大幅度提高校园安全防控能力，共同营造和谐、文明、卫生、优美、安全的校园环境。

争创文明校园是一项系统工程，标准严、要求高，是一项需要全校共建共享的系统工程，要构建全面齐抓共管，各部门相互协调，全体师生积极参与的机制，形成全员化参与，全方位推进，全过程督导的工作格局。

1.师生要广泛发动

要举全校之力，广泛发动师生高质量、高标准地推进创建工作。要运用各种形式，加强宣传、教育和引导，努力使创建工作覆盖全校教学、管理、服务各个环节，做到横向到边，纵向到底。创建为了师生，创建依靠师生，要让广大师生在具体、深入的创建实践中唱主角，实现从“要我文明”到“我要文明”的转变，加大开展各种教育活动的力度，让师生从思想上对创建文明校园加强重视，并乐于参与，推动创建活动不断向广度、深度拓展。

2.部门要整合力量

文明创建不是哪一个部门的事，而是学校各部门的共同任务。学校各部门要从创建大局、整体利益出发，跳出自己的“一亩三分地”，构建起以上率下、全员参与的文明校园创建格局。为促使各部门可通力合作，学校可以积极借助信息技术，打造沟通平台，让各部分的人员可顺畅沟通并及时共享信息，有力地推进工作。围绕立德树人根本任务，集聚整合育人资源，创新校园文化载体，以文化人、以文育人、以文培元，不断增强广大师生对学校文化的认同感和归属感，以文化建设有力助推学校内涵式发展，确保文明校园创建和教学管理同步推进、协调发展。

3.工作要落实责任

学校要加强组织领导，落实工作责任，将创建任务的量化指标，明确时间表、路线图、任务书，定部门、定进度、定责任，一项一项抓好落实，形成条块结合、以块为主，上下联动、分级管理、分级负责的创建工作新格局，加强对创建工作的监督、检查和考核，确保创建工作有条不紊地进行。学校可以将这一工作和对于各教师以及工作人员的绩效考核等挂钩，以便激发全体工作人员的工作积极性，也让工作的监督、检查工作有更好的成效。

加强基于传统文化的校园文化建设，助推文明校园创建，要深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土，紧紧围绕立德树人任务，始终用新思想定向领航、从新思想寻策问道，真正让“思想引擎”与师生期盼同频共振、同向发力。

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