幼儿园大班识字教案（精选文档）

幼儿园大班识字教案第1篇活动目标：1、认识汉字“车”，能正确认读。2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。3、学习儿歌“车”，能完整跟念。活动准备：字卡、反映儿歌内容的图片。活动过程：一、谈话导入下面是小编为大家整理的幼儿园大班识字教案,供大家参考。

幼儿园大班识字教案 第1篇

活动目标：

1、认识汉字“车”，能正确认读。

2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。

3、学习儿歌“车”，能完整跟念。

活动准备：字卡、反映儿歌内容的图片。

活动过程：

一、谈话导入

你坐过车吗？坐过什么车？

你看见过什么车？能说说它的样子吗？

二、认识汉字“车”

1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车）

2、教幼儿认读。

3、给“车”字打打招呼，照张像吧！

4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。

三、学习儿歌――车

1、在故事中逐一认识儿歌中的车。

森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。）叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。（出示小轿车图片，引导认识）

2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。

3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。

四、游戏—开火车

1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。

2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。

幼儿园大班识字教案 第2篇

活动目标

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)

活动重难点

活动重点：理解儿歌 会朗读儿歌

活动难点：用动作表现儿歌

活动准备

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

活动过程

1、趣味谈话、导入活动

教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？

2、听录音、儿歌欣赏

A、完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）

提问：儿歌中都说到了那些地方？

B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）

提问：在海上，太阳是怎样升起来的？

在草原，太阳是怎样升起来的？

在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？

在森林呐？

C、复述儿歌

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍

3、朗读、理解儿歌

教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！

4、儿歌表演

教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表

演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏

教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束

教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！

幼儿园大班识字教案 第3篇

学习目标：

1、知识与能力：能认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、我”，能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮。

2、过程和方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。

3、情感、态度、价值观：有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。

教学重难点：

能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏的美好。

设计意图：

1、通过形象直观的多媒体课件的合理运用，拉近文本和学生之间的认知距离，激发学生主动学习和探究的欲望。

2、及时地捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入境地进行阅读，适当的积累语言。

3、充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的感悟，有效地促进学生对生字新词的学习，提高课堂教学的效率。

课前准备：

1、小朋友们观察夏天，看看美丽的夏天有了哪些变化，我们又可以看到哪些其他季节里看不到的动植物。

2、多媒体课件一份

3、生字卡若干

教学流程：

◎课前谈话：

老师想送给大家一份礼物，猜猜会是什么?小朋友们纷纷猜测老师会送给大家什么，在孩子们的好奇心被充分调起，教室里气氛非常活跃时，教师出示大屏幕投影：“开开心心学习”!喜欢这礼物吗?希望我们在这40分钟里都是开开心心的，能达到这要求的小朋友们，让我们一起登上开心小火车，开始快乐的学习旅途。

一、情境导入、揭示课题

1、这节课，老师和小朋友们一起去一个美丽的地方，欣赏一幅美丽的图画，开心小火车现在出发!(出示多媒体课件：一池微风吹拂下的轻轻摇曳的碧绿荷叶的美景图画)。欣赏完了，现在最想告诉小伙伴们什么?

2、交流：你能说出他们的名字吗?

3、识字：这么美丽的名字，如果能记住它，会写它，该多好呀!有谁会?教学“荷叶”两字，并指导学生在田字格中书写“叶”字。

4、现在小朋友们猜到今天我们要学习什么课文了吧?揭题课题“荷叶圆圆”，(谁能美美地读一读)齐读课题。

(设计意图：运用多媒体创设情境，充分激发学生的兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课的学习;同时，“荷叶”两字的识、写指导在前，分散了本课识字、写字教学的重点难点，使学生学习效果更明显。)

二、自读课文，整体感知

1、入情：欣赏满池荷叶的美景，一边美美地读课文第一段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

2、这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢?它们在荷叶那儿会干些什么呢?请小朋友们借助着拼音，自己先读读课文吧!

3、学生自由读课文，遇到困难自己先解决，解决不了找同学老师帮助。

4、指名读课文。随机正音、指导、评价。

5、交流：读了课文以后，你知道来了哪些小伙伴，他们怎么样呀?

6、反馈，随机贴板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿——摇篮、停机坪、歌台、凉伞(自由读、指名读，正音)

7、学习生字：珠、摇篮、停机坪(图片展示停机坪)

8、根据板书练习说话。

(学生是学习的主人，课文的朗读，生字的教学也要请学生成为主动的参与者。教师提供形象的材料，由学生自己想出方法记忆生字，学生易于接受，记忆也深刻。)

三、研读课文，感悟表达

1、这圆圆的绿绿的荷叶让小水珠快乐极了，小水珠高兴地说：“荷叶是我的摇篮”。想一想：它为什么会这样说呀?

2、想象画面：妈妈用手轻轻地摇着摇篮，小宝宝在摇篮里甜甜地睡了。指名说说。

3、感悟。(播放课件)你们看：快乐的小水珠在荷叶上滚来滚去，多舒服呀。

4、识字：“晶”，说说你是用什么好办法记住它的。

5、表达。闭眼想象，情境朗读小水珠的话。如果你是小水珠，会怎么样做?怎么样说呢?用朗读来表达你的感情。

(情境中朗读体会，感受自然的美好，小水珠的快乐，把教与学都形象化进行，尽可能给学生直观的感受，来与形象交流，把学生领进一个触目可及的童话世界中，丰富学生的`心灵体验。)

四、课中操

1、快乐的小水珠把自己编成一首动听的儿歌，邀请我们一起来读读、唱唱、跳跳，你愿意吗?示儿歌：水珠宝宝

荷叶圆圆，像个摇篮。

水珠宝宝，睡在里面。

风儿轻轻，亲着小脸。

鸟儿唱唱，做梦甜甜。

2、让我们随着水珠宝宝到荷叶上去躺一躺吧!播放歌曲《水珠宝宝》。学生随音乐自由表达。

(课中操文字材料的出现是本课生字的再现，进一步加深了印象，巩固生字。同时生动的画面，活泼的韵律，让学生的身心得到放松，为下半堂课的更好地投入学习创设条件。)

五、拓展学习

1、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗?感受一下它们的快乐吗?

2、播放课件，激发学生朗读兴趣(课件：课文的3-5自然段动画)

3、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。

(生动的画面，美妙的音乐，真实的情境，独特的感受，让学生深深融入其中，这样的学习就不再枯燥，而是一次有趣的体验过程，富有情感的朗读过程。)

六、作业：巩固字词、书写生字、拓展阅读

1、拿出自己准备的生字卡片，在四人小组里检查学习。

(1)我会读生字。

( 2 )我会读词语

2、猜字谜

(1)人在小亭边

(2)一天一天又一天，每天都有红太阳

(3)月亮在旁边

(4)看动作猜字：摇、蹲

3、书写指导：我

4、延伸阅读：蜻蜓

你这架小飞机

真可爱

一片片的荷叶

是你的机场。

你从这个机场

起飞

降落在另一个

绿色的机场

幼儿园大班识字教案 第4篇

一、文本解读：

《趣味识字》是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，适于朗读，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

二、学情分析

《语文新课程标准》指出，第一学段的识字与写字教学要能够引导学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”低年级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大部分学生能认识1000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够。

在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，在轻松的氛围中夯实识字，从而提高学习效果。

三、学习目标

根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，我确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，1、会用多种方法认识“鹰、孔、雀、灵、鹂、锦、丛、牢、嬉、护”10个生字，正确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

四、教学重难点

1、多种方法识字、正确规范地写字。

2、领悟动物与人互相依存的关系，有保护动物的意愿。

五、教学策略：

为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点。这节课我准备运用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉老师你最喜欢的小动物是什么吗？今天，老师给你们带来了许多动物朋友。

2．出示动物图片课件，学生欣赏感受。

师：动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？（出示课题：识字7，学生齐读。）

二、初读课文，词语中识字

1、 学生自由读课文，读准字音，不认识的字请课文下面的小桃子和小树叶上帮忙。

2、检查生字认读情况。

a、课件出示带拼音词语。

丛林 保护 牢记 雄鹰 百灵 黄鹂 锦鸡 嬉戏 孔雀

学生自由读、指名领读、齐读

b、去掉拼音读词语。

同桌互读，并说说你是怎么记住的？

指名读、开火车读。教师引导学生说识记方法。

熟字加偏旁：牢、丛、护、（交流“护”字的记法。形声字，保护要用手，提手旁是形旁，右边的户是声旁。合起来还念护

谁能用护组词？还能说“保护”什么？

组词：保护 爱护 护送 护士 帮护

保护动物、保护植物、保护环境、保护地球、保护家园、保护弱者、嬉（交流“嬉”字的记法。

出示熊猫嬉戏的图片。熊猫在干什么？生：玩耍。谁能用“嬉戏”说一句话？）

鹂（引导观察，不仅鸟旁的字与鸟有关，引出“雀”、 鹰：

仔细观察，你发现了什么？对，这两个字都有一个共同字“隹”，看，这个隹与什么有关系？古人根据鸟的样子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，让学生感知“隹”由鸟的样子造出的。）两个字都带有“隹”说明雀和鹰与哪类动物有关系？

雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一个什么字就是雀，那雀指的是（ ）鸟。对，雀指得是体型较小的鸟类。你知道哪些动物的名字带这两个字？（老鹰、雄鹰、苍鹰、猫头鹰，麻雀、孔雀、金丝雀）。

雀字为象形字，演示雀字的汉字演变过程，丛（简笔画理解字义）

熟字换偏旁：锦

生活识记：孔 师：摸摸自己的鼻孔

利用形声字的特点认识：护、丛、嬉、鹂

三、出示句子，随文识字。

1、出示句子：你拍一，我拍一，保护动物要牢记

你拍一，我拍一，保护动物要记住。

2、交流“牢”字的记法。

师：你觉得那句话更好？大家看，我们祖先造字的时候，“牢”是这样写的，房子里关着一头牛，多形象啊。在古代“牢”就是指关牲口的地方，而关牲口的地方就要建得坚固结实，用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是──“牢记”。保护动物是大事，现在要牢记，以后要牢记，永远永远都要牢记。

四、巩固生字：

1、过渡：同学们识的字真多，农民伯伯想请你们帮忙把果子摘下来呢。游戏识字：摘果子。

2、过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

课件出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

五、指导写字。

1、出示“丛”、“牢”

2.引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置及写法。抓结构特点。

3.教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住、“丛”第一个人的“捺”改成“点”。

4.学生先描红，然后自由练写。师巡视指导。

过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

六、拍手游戏，理解儿歌

1、把词语送进课文再读读， 想想文中向我们介绍了哪几种动物，用横线画出它们的名字。（学生画后交流，相机出示课件）

2、同学们课前都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？假如你就是这种小动物，也可以向大家展示一下自己，好吗？

3、听了大家的介绍，你有什么感受？你们喜欢这些动物吗？请带着自己的情感再读读课文。

4、指名读你喜欢的句子。

5、你发现这篇课文有什么特点吗？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口。老师想请同学和我一起边拍手边读儿歌

6、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

7、同桌互读。

8、男女生接力读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。

9、说说读了拍手歌，你知道了什么？说说，你读懂了什么？

（懂得了人与动物是朋友，我们要保护动物。）

五、实践活动

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以自编拍手歌，在全班展示。

第二课时

教学过程：

一、巩固识字

1、猜谜语

两人挤过独木桥（ ）房屋底下拴头牛（ ）女孩欢欢喜喜（ ）手拿户口本（ ）美丽的鸟儿（ ） 白毛巾镶金边（ ）

2、开火车读词语。

二、我会背。

1、自由读课文、背课文。

2、同桌拍手背课文。过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

三、我会编

１、指名编。

２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。

３、编儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。

４、把学生编的儿歌拍手读一读。

四、指导写字。

１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：

你们好！

“人和动wù是朋友，bǎo hù 动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理，我们真高兴。你们看，丛林里的锦ji、熊mao在等着和你们一起嬉戏，唱pai手歌呢!

五、总结全文，作业布置。

1、学习了《识字》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）

2、自编拍手歌，说给家人、同学听。

幼儿园大班识字教案 第5篇

教学目标：

1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、 锻炼幼儿积极思索，胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、 初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。

5、 鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

教学过程：

(一) 识字游戏：《小泡泡找妈妈》;

1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能他吗?”

2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、 带领幼儿做游戏。

(二) 识字游戏：《识字律动》;

1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、 带领幼儿做游戏。

(三) 活动总结：

表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

教学思：

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的.主人，从而达到了识字教学的目。

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